Помогите сделать схему для сложного предложения! ⇐ 11 класс

[Маша]

Предложение следующее:
"На этом кругу были построены девять препятствий: река, большой, в два аршина, глухой барьер перед самой беседкой, канава сухая, канава с водой, косогор, ирландская банкетка - одно из самых трудных препятствий, - состоящая из вала, утыканного хворостом, за которым, не видная для лошади, была еще канава, так что лошадь должна была перепрыгнуть оба препятствия или убиться; потом еще две канавы с водой, неглубокие, но широкие, и одна сухая, и конец скачки был против беседки".
Нужно нарисовать схему данного предложения, а я что-то совсем в нем запуталась, не знаю даже, как к нему подступиться. Непонятно, сколько предложений после двоеточия (т.е. являются ли подлежащие однородными), непонятно, что такое "не видная для лошади", непонятно, как обозначать ";" на схеме.

[Гость]

"Чисто" технически затруднительно "нарисовать"=изобразить, да ещё с пояснениями. Пришлось бы рисовать/писать от руки, потом сканировать и отправлять. Но структура (схема и объяснения прозрачны=легки. Только вот нынешнее обучение этому препятствует настолько, что я буквально запрещаю детям обращаться к учебникам. Разве что упражнения из них время от времени используем. Но только не "правила". Лучший из мне известных по орфографии и пунктуации = практической грамоте был издан в 1934 году. По немецкому - в 1954. По чтению=литературе тоже сталинский. Методологически и дидактически целесообразно выверенный. .

[Гость]

"В живую" без проблем.

[Гость]

Если умете почти мгновенно подбирать грамматические вопросы к словам и от 6 вариантов сказуемого к другим. Чему не только не учит - от чего отучает постсоветская школа (в советской этим занимались постоянно).

[Гость]

"Гость" как кость в горле.

[Хоровик]

"Гость" как кость в горле

Кажется, я знаю, чей это стиль .

[Хоровик]

Отправлено спустя 5 минут 49 секунд:
Иерархическая схема:

Отправлено спустя 3 минуты 50 секунд:
Кстати, первая предикативная часть неполная: пропущено подлежащее канава.